Формирование дискурсивно-понятийной лексики курса "Теория менеджмента" для студентов Восточной и Юго-Восточной Азии (на примере китайских студентов)

doi:10.17223/19996195/38/16

Эндаумент фонд ТГУ!
Впиши своё имя в историю университета
- Сделать пожертвование -

Add to "Quick Collection"

Description	Size	Format
Формирование дискурсивно-понятийной лексики курса "Теория менеджмента" для студентов Восточной и Юго-Восточной Азии (на примере китайских студентов)	545 KB	Adobe Acrobat PDF	Read	Download
DOI Доступ к ресурсу на сайте издателя			10.17223/19996195/38/16

#китайские студенты

#межкультурная коммуникация

#дискурсивно-понятийная лексика

#теория менеджмента

#технологический процесс обучения

#лингвистическая прагматика

Title: Формирование дискурсивно-понятийной лексики курса "Теория менеджмента" для студентов Восточной и Юго-Восточной Азии (на примере китайских студентов)
Title: Formation of the discourse-conceptual lexicon of "Management theory" for students of East and South-East Asia (on the example of Chinese students)
Creator: Ким, Константин Васильевич
|
Ким, Елена Константиновна
Date: 2017
DOI: 10.17223/19996195/38/16
Description: Исследована проблема методологического и методического подхода к формированию дискурсивно-понятийной лексики курса «Теория менеджмента» для китайских студентов. Затронуты вопросы развития профессиональных компетенций по экономическим дисциплинам, таких как знать, владеть, организовать, руководить, управлять, прогнозировать, планировать, оценивать. Важной методологической основой успешного проведения учебных занятий и межкультурной коммуникации между преподавателем и студентами является запланированная организация образовательного процесса, которая выражается в дополнительном изучении истории, литературы, искусства, этики, эстетики, культуры, языка, философии, психологии, религии, традиций, духовно-нравственных начал, политики, экономики, социальных отношений. Дополнительные знания позволят избежать или сгладить межкультурные конфликты, которые могут вызвать негативное отношение студентов к преподавателю и наоборот, и, соответственно, отрицательно влиять на процесс обучения, в том числе на формирование дискурсивно-понятийной лексики по экономическим дисциплинам. Знание психологических особенностей китайских студентов позволит преподавателю сформировать толерантное отношение и изначально погасить возможные конфликты с начала и до конца процесса обучения. Метод формирования дискурсивно-понятийной лексики по курсу «Теория менеджмента» для китайских студентов во многом зависит от творческого подхода преподавателя к учебному процессу. Необходимо использовать как активные, так и интерактивные методы речедеятельного обучения устному переводу и закреплению словарного запаса русских слов для студентов по экономическим дисциплинам. Поиск и совершенствование технологических методов обучения для студентов из Восточной и Юго-Восточной Азии является для преподавателя основным инструментом достижении уровня качества знаний китайскими студентами русского языка и формирования дискурсивно-понятийной лексики курса «Теория менеджмента».

Relationships: Show Relationship Browser for this Object
collection(s): Журналы ТГУ
Identifier: смотреть в электронном каталоге НБ ТГУ
Type: статьи в журналах
Source: Язык и культура. 2017. № 38. С. 240-249
Language: rus

Created: 22-09-2017

960 Visitors

830 Hits

145 Downloads

Журналы ТГУ Формирование дискурсивно-понятийной лексики курса "Теория менеджмента" для студентов Восточной и Юго-Восточной Азии (на примере китайских студентов)