В статье представлены промежуточные итоги адаптации курса философии для студентов Томского государственного университета, обучающихся в рамках проекта Образовательного Ядра бакалавриата. Технологии преподавания философии определяются компетентностным подходом и концепцией проекта и направлены на развитие критического и