В статье рассмотрена специфика иноязычного общения с позиций межличностного и межкультурного взаимодействия. Проведен анализ познавательных, поведенческих и психологических особенностей поколения «цифровых аборигенов». Предложены принципы организации иноязычной коммуникации на уроке иностранного языка с учетом установленных особенностей