О моделировании современных систем профессионализации и самоопределения в высшем образовании

doi:10.17223/17267080/86/10

Эндаумент фонд ТГУ!
Впиши своё имя в историю университета
- Сделать пожертвование -

индивидуальность | 2022

Add to "Quick Collection"

Description	Size	Format
О моделировании современных систем профессионализации и самоопределения в высшем образовании	393 KB	Adobe Acrobat PDF	Read	Download
DOI Доступ к ресурсу на сайте издателя			10.17223/17267080/86/10

Title: О моделировании современных систем профессионализации и самоопределения в высшем образовании
Title: Concerning modeling of modern professionalization and self-identification systems in higher education
Creator: Лукьянов, Олег Валерьевич
|
Дубинина, Ирина Анатольевна
|
Федоров, Игорь Валерьевич
Date: 2022
DOI: 10.17223/17267080/86/10
Description: В статье рассматриваются гипотезы о возможности моделирования систем самоопределения и профессионализации. Предполагается, что в эпоху перехода к новому технологическому укладу императивы индустриальной эпохи и эпохи глобального распределения труда «уходят» в область подразумевающегося, но не очевидного. Императивы специализации и квалификации дополняются императивами компетентности и самоопределения. Это ведет к принципиальным изменениям в системе профессионализации. Гипотетические рассуждения дополнены эмпирическим исследованием моделирования системы объективации индивидуального потенциала самоопределения. Исследование показало принципиальную возможность различения индивидуально-типологических стилей прохождения образовательных испытаний в форме решения образовательных задач. Мы ограничились обстоятельствами, когда банк учебных задач формируется на основе социальных и инженерных практических проблем. Типология четырех интеллектуальных стилей определилась в результате постэкспериментальной концептуализации. Основанием типологии является построение концепции на основе анализа эмпирических данных – методология grounded theory. Концептуализация интеллектуальных стилей подтверждается результатами кластерного анализа. На основе кластерного анализа были выявлены «субгруппы», отличающиеся определенными интеллектуальными предпочтениями и когнитивными стилями переработки информации. Предположение о том, что современное образование требует сложной системы испытаний, отвечающих сложности индивидуальной изменчивости человека, находит своё подтверждение и требует дальнейшей проверки и концептуализации.