Междисциплинарные учебно-образовательные процессы и их программы должны обладать свойствами целостности, то есть представлять органичное единство взаимодействующих составляющих элементов между собой и окружающей научно-образовательной средой. В работе представлена возможная структура и свойства понятия целостности. Знание этих характеристик целостности будет полезно при составлении и экспертизе научных и учебно-образовательных проектов.