Субъектно-контекстный подход к интеллектуально-эмоциональному развитию обучающихся вузов в процессе организации самостоятельной деятельности

doi:10.17223/19996195/60/11

Эндаумент фонд ТГУ!
Впиши своё имя в историю университета
- Сделать пожертвование -

Add to "Quick Collection"

Description	Size	Format
Субъектно-контекстный подход к интеллектуально-эмоциональному развитию обучающихся вузов в процессе организации самостоятельной деятельности	420 KB	Adobe Acrobat PDF	Read	Download
DOI Доступ к ресурсу на сайте издателя			10.17223/19996195/60/11

#интеллектуально-эмоциональное развитие

#студенты вузов

#самостоятельная деятельность

#субъектно-контекстный подход

Title: Субъектно-контекстный подход к интеллектуально-эмоциональному развитию обучающихся вузов в процессе организации самостоятельной деятельности
Title: Subject-context approach to intellectual-emotional development of students in the process of organizing independent activities
Creator: Комарова, Эмилия Павловна
|
Бакленева, Светлана Александровна
Date: 2022
DOI: 10.17223/19996195/60/11
Description: Модернизация современной системы образования, связанная с изменением геополитических отношений, актуализирует востребованность теоретического поиска и практической апробации релевантных теоретических категорий, в частности субъектно-контекстного подхода, форм, методов и средств, предоставляющих обучающимся вузов возможность быть более мобильными (как в области образования и самообразования, так и трудоустройства), адаптивными к меняющимся реалиям, способными выстраивать и корректировать собственную образовательную траекторию с целью дальнейшей актуализации своих знаний, необходимых для профессиональной самореализации. Цель исследования – определить теоретико-методологические основания субъектно-контекстного подхода к интеллектуально-эмоциональному развитию обучающихся вузов в процессе организации самостоятельной деятельности. Задачи исследования: анализ и обоснование субъектно-контекстного подхода к интеллектуально-эмоциональному развитию обучающихся вузов в формате персонализированной парадигмы; выявление особенностей интеллектуально-эмоционального развития обучающихся вузов в формате персонализированного обучения. Методы исследования: теоретические (анализ и синтез научных категорий и эмпирических явлений, обобщение инновационного и собственного педагогического опыта, систематизация, классификация и конкретизация данных, контент-анализ); эмпирические (количественный и качественный анализ данных проведенного анкетирования и опроса среди обучающихся 1-х курсов гуманитарного и технического направлений подготовки); диагностические (тестирование, метод экспертной оценки, методы математической статистики). Выявление особенностей интеллектуально-эмоционального развития обучающихся вузов в формате персонализированного обучения на основе субъектно-контекстного подхода необходимо для эффективной организации образовательного процесса, ориентированного на междисциплинарное взаимодействие субъектов образования.

Relationships: Show Relationship Browser for this Object
collection(s): Журналы ТГУ
Identifier: смотреть в электронном каталоге НБ ТГУ
Type: статьи в журналах
Source: Язык и культура. 2022. № 60. С. 201-214
Language: rus

Created: 15-12-2022

346 Visitors

204 Hits

151 Downloads

Журналы ТГУ Субъектно-контекстный подход к интеллектуально-эмоциональному развитию обучающихся вузов в процессе организации самостоятельной деятельности