Когнитивная, поведенческая и эмоциональная составляющие коммуникативного поведения подростков в информационном пространстве

doi:10.17223/17267080/91/5

Эндаумент фонд ТГУ!
Впиши своё имя в историю университета
- Сделать пожертвование -

Add to "Quick Collection"

Description	Size	Format
Когнитивная, поведенческая и эмоциональная составляющие коммуникативного поведения подростков в информационном пространстве	545 KB	Adobe Acrobat PDF	Read	Download
DOI Доступ к ресурсу на сайте издателя			10.17223/17267080/91/5

#коммуникативное поведение

#интернет-коммуникации

#составляющие коммуникации

#деструктивная коммуникация

#киберкоммуникативная зависимость

#подростковый возраст

#когнитивные механизмы

#аффективные установки

#мотивы поведения

Title: Когнитивная, поведенческая и эмоциональная составляющие коммуникативного поведения подростков в информационном пространстве
Title: Cognitive, behavioural and emotional components of adolescents’ communicative behaviour in information space
Creator: Щелин, Игорь Владимирович
|
Петроченко, Ирина Алексеевна
Date: 2024
DOI: 10.17223/17267080/91/5
Description: Актуальность исследования обусловлена тем, что расширение информационных и коммуникативных возможностей в интернет-пространстве приводит к появлению кон-тента, предлагающего опасную и непроверенную информацию. Распространение таких явлений, как кибербуллинг и троллинг, оказывающих деструктивное влияние на эмоцио-нальную, когнитивную и поведенческую сферу участников онлайн-общения, свидетель-ствует о негативных коммуникативных действиях пользователей и поднимает проблему обеспечения безопасной коммуникации в Интернете. Цель исследования – выявление и описание особенностей когнитивной, поведенческой и эмоциональной составляющих коммуникативной деятельности в информационном пространстве подростков с разным уровнем киберкоммуникативной зависимости. Выборка исследования, проводившего-ся в апреле–мае 2023 г., включала 89 человек в возрасте 14–16 лет. Все респонденты являются учащимися 8–9-х классов средней общеобразовательной школы и имеют раз-ный уровень вовлеченности в киберкоммуникативную деятельность: около 17% под-ростков часто находятся в беспрерывном режиме онлайн более двух часов в сутки, 25% – очень часто, 29% – всегда. Методы исследования: опросник «Диагностика киберкоммуникативной зависимо-сти» (А.В. Тончева), опросник «Когнитивные механизмы коммуникативного поведения в интернет-пространстве» (И.С. Лучинкина), опросник «Направленность личности в ин-тернет-пространстве» (Р.И. Зекерьяев), опросник «Типология киберагрессии» (С.С. Ан-типина), «Общая шкала проблемного использования Интернета» (А.А. Герасимова, А.Б. Холмогорова). Применялись методы математической статистики: H-критерий Крас-кела–Уоллиса, частотный анализ. Получены следующие результаты: когнитивная составляющая коммуникативного поведения подростков с высоким уровнем коммуникативной зависимости характеризу-ется такими когнитивными механизмами, как «Дихотомическое мышление», «Ката-строфизация», «Обесценивание позитивного», «Эмоциональное обоснование», «Чтение мыслей», «Долженствование». Поведенческая составляющая коммуникативного пове-дения характеризуется склонностью к кибербуллингу и троллингу, а также более высо-ким уровнем проявления асоциального поведения в сети Интернет в целом. Эмоцио-нальная составляющая коммуникативного поведения включает в себя проявления от-ветной и инициативной агрессии.