Саморазвитие дискурса в сверхсложную систему и педагогическое применение этого феномена при обучении иностранному языку

doi:10.17223/19996195/52/10

Эндаумент фонд ТГУ!
Впиши своё имя в историю университета
- Сделать пожертвование -

Add to "Quick Collection"

Description	Size	Format
Саморазвитие дискурса в сверхсложную систему и педагогическое применение этого феномена при обучении иностранному языку	534 KB	Adobe Acrobat PDF	Read	Download
DOI Доступ к ресурсу на сайте издателя			10.17223/19996195/52/10

#дискурс

#дискурс-анализ

#саморазвивающиеся системы

#Хофстеде луковичная диаграмма

#научное знание

#методика обучения

Title: Саморазвитие дискурса в сверхсложную систему и педагогическое применение этого феномена при обучении иностранному языку
Title: Discourse and discourse – analysis as a super-complex self-development system
Creator: Гураль, Светлана Константиновна
|
Головко, Оксана Станиславовна
|
Гиллеспи, Дэвид Чарльз
Date: 2020
DOI: 10.17223/19996195/52/10
Description: Изучаются причины чрезвычайно мощного саморазмножения дискурса и дискурс-анализа и роли, которую этот процесс играет в развитии научного знания. Это рассмотрение основано на использовании графической иллюстрации дискурса в виде луковичной диаграммы, введенной голландским ученым Г. Хофстеде. Такой подход наглядно «высвечивает» то обстоятельство, что основными причинами саморазвития дискурса и дискурс-анализа являются: во-первых, неоднозначное понимание исследователями дискурса идеала, находящегося в ядре дискурса, и, во-вторых, возможная многоликость идеала, которая нарочито или нечаянно заложена в дискурс его создателем. Разное понимание идеала продуцирует создание новых дискурсов. Чем больше исследователей дискурса, тем стремительнее происходит «цепная реакция» его саморазмножения. Обращается внимание на то, что процесс саморазвития дискурса и дискурс-анализа в сверхсложную систему согласуется с разработанной во второй половине XX в. И. Пригожиным теорией диссипативных структур, объясняющей спонтанное зарождение новых структур и новых форм поведения в далеких от состояния равновесия открытых системах. Рассматривается пример педагогического применения феномена саморазвития дискурса в сверхсложную систему. Этот пример разработан в рамках работы по созданию методики обучения профессиональному иностранному языку студентов-экологов на основе дискурс-анализа экологических текстов.