Репрезентация Римской Британии в современных британских школьных учебниках в контексте формирования национальной идентичности

doi:10.17223/15617793/403/11

Эндаумент фонд ТГУ!
Впиши своё имя в историю университета
- Сделать пожертвование -

Add to "Quick Collection"

Description	Size	Format
Репрезентация Римской Британии в современных британских школьных учебниках в контексте формирования национальной идентичности	583 KB	Adobe Acrobat PDF	Read	Download
DOI Доступ к ресурсу на сайте издателя			10.17223/15617793/403/11

#Великобритания

#история

#историческое образование

#историческое сознание

#культурная память

#национальная идентичность

#репрезентация истории

#Римская Британия

Title: Репрезентация Римской Британии в современных британских школьных учебниках в контексте формирования национальной идентичности
Creator: Коньков, Дмитрий Сергеевич
Contributor: Томский государственный университет Исторический факультет Кафедра истории древнего мира, средних веков и методологии истории
Date: 2016
DOI: 10.17223/15617793/403/11
Description: Рассматривается проблема репрезентации образа Римской Британии в британских школьных учебниках 1990–2010-х гг. Структура и содержание учебников по истории проанализированы с точки зрения отображения участия древнеримской цивилизации в формирования британской идентичности. В результате отмечено избегание оценочных и сравнительных характеристик и, за единственным исключением, отсутствие рассмотрения римского влияния на современное общество. Римская Британия репрезентируется как не связанный с британской идентичностью эпизод истории.

Relationships: Show Relationship Browser for this Object
collection(s): Исторический факультет (до 01.09.2018 г.) | Журналы ТГУ
Identifier: смотреть в электронном каталоге НБ ТГУ
Type: статьи в журналах
Source: Вестник Томского государственного университета. 2016. № 403. С. 61-68
Language: rus

Created: 25-03-2016

2557 Visitors

2289 Hits

288 Downloads

Журналы ТГУ

Исторический факультет (до 01.09.2018 г.) Репрезентация Римской Британии в современных британских школьных учебниках в контексте формирования национальной идентичности