Обсуждаются основные проблемы современного профессионального образования, связанные с "цифровизацией" системы высшего образования и применением электронных образовательных ресурсов. Приводятся данные по организации системы "смешанного обучения" и наполнению традиционного геометро-графического образования электронными инновациями. Приведена структурная схема обучения с учетом технологических инноваций. Показано преимущество использования 3D-технологий в сравнении с 2D при решении геометрических задач. Отмечается, что обучение инженерной и компьютерной графике может быть построено как проектное уже на начальном этапе обучения. На основе описанной модели разработана система автоматизированного контроля знаний с использованием различных форм тестовых заданий.