Основа успешности всяких систем, процессов, деятельности, в том числе системы образования, закладывается их парадигмами. Традиционно вопросы совершенствования образования исследуются в рамках какой-то конкретной парадигмы или исследуется какой-то частный вопрос совершенствования образования без привязки к парадигме. В статье выявлено, что монопарадигмальный подход к развитию образования малоперспективен, поэтому применен кросс-парадигмальный подход.