Оценка качества в использовании собственной программной платформы для дистанционного обучения в НГТУ

doi:10.17223/16095944/83/1

Эндаумент фонд ТГУ!
Впиши своё имя в историю университета
- Сделать пожертвование -

Add to "Quick Collection"

Description	Size	Format
Оценка качества в использовании собственной программной платформы для дистанционного обучения в НГТУ	760 KB	Adobe Acrobat PDF	Read	Download
DOI Доступ к ресурсу на сайте издателя			10.17223/16095944/83/1

#программные платформы

#системы управления обучением

#критерии качества

#процессный подход

#метод анализа иерархий

#триангуляция

Title: Оценка качества в использовании собственной программной платформы для дистанционного обучения в НГТУ
Title: Quality assessment in the use of own software platform for distance learning at NSTU
Creator: Чернов, Сергей Сергеевич
|
Леган, Марина Валерьевна
Date: 2023
DOI: 10.17223/16095944/83/1
Description: Предложен смешанный подход (метод триангуляции, mix-методика) к "оценке качества в использовании" cобственной LMS НГТУ, программной платформы образовательного назначения, основанный на учете востребованности и актуальности, удовлетворенности потребителей (ЗС – преподаватели, обучающиеся и др.), методе экспертно-аналитических оценок. Описана модель оценки качества программного продукта "в использовании" и проведена оценка качества cобственной LMS НГТУ. Статистические данные показывают актуальность и востребованность использования программной платформы для обучающихся на разных уровнях образования и в различных социальных группах, включая и обучение в LMS лицами с ограниченными возможностями здоровья. Показан высокий уровень удовлетворенности качеством программного продукта для дистанционного обучения студентами очной и заочной форм обучения, персоналом предприятий, которые высоко оценили выбранные критерии качества: удобство и простоту интерфейса, функциональность и систему тестирования. Экспертно-аналитическая оценка показала, что собственная программная платформа для дистанционного обучения DiSpace 2.0 является востребованной и адаптированной образовательной LMS, практически не уступая по функциональным возможностям распространенным платформам дистанционного обучения, что подтверждается методом анализа иерархий Т. Саати.