Системно-антропологический подход к диагностике коммуникативной компетентности будущих врачей

doi:10.17223/17267080/96/5

Эндаумент фонд ТГУ!
Впиши своё имя в историю университета
- Сделать пожертвование -

Add to "Quick Collection"

Description	Size	Format
Системно-антропологический подход к диагностике коммуникативной компетентности будущих врачей	605 KB	Adobe Acrobat PDF	Read	Download
DOI Доступ к ресурсу на сайте издателя			10.17223/17267080/96/5

#компетентность

#коммуникация

#общение

#коммуникативная компетентность

#коммуникативные навыки

#будущие врачи

#оценка компетентности

Title: Системно-антропологический подход к диагностике коммуникативной компетентности будущих врачей
Title: Abstract a systematic anthropological approach to the diagnosis of future doctors' communicative competence
Creator: Турова, Ирина Валерьевна
|
Логинова, Ирина Олеговна
Date: 2025
DOI: 10.17223/17267080/96/5
Description: Формирование коммуникативной компетентности является одной из ключевых задач подготовки будущих врачей, так как уровень владения навыками профессионального общения влияет на качество медицинской помощи и эффективность взаимодействия с пациентами. Несмотря на актуальность проблемы, до сих пор отсутствует комплексный инструмент для оценки всех компонентов данной компетентности. Цель исследования – разработка и валидация диагностического инструмента, позволяющего всесторонне оценивать уровень коммуникативной компетентности будущих врачей. В ходе работы был создан чек-лист для оценки коммуникативной компетентности будущих врачей, включающий 28 критериев, сгруппированных по шести ключевым компонентам: когнитивному, поведенческому, эмоциональному, мотивационному, рефлексивному и ценностно-смысловому. Для проверки его диагностической ценности были рассчитаны показатели чувствительности и специфичности, а также использованы стандартизированные методики для подтверждения полученных результатов. В исследовании приняли участие 210 студентов 5-го курса, из которых 105 обучались по специальности «Лечебное дело», 105 – по специальности «Педиатрия». Среди участников было 163 женщины и 47 муж-чин, средний возраст студентов составил 22,7 года. Результаты исследования показали, что разработанный чек-лист обладает высокой диагностической эффективностью. Наиболее высокие показатели чувствительности и специфичности были получены при оценке когнитивного компонента (чувствительность – 100%, специфичность – 88,57%), мотивационного компонента (чувствительность – 97,12%, специфичность – 95%), ценностно-смыслового компонента (чувствительность – 97,89%, специфичность – 95,59%). Эти данные подтверждают надежность чек-листа в оценке уровня сформированности коммуникативной компетентности будущих врачей. Разработанный диагностический инструментарий позволяет проводить комплексную оценку коммуникативной компетентности, выявлять как сильные стороны, так и дефициты в профессиональном общении. Чек-лист может быть эффективно использован в образовательных и профессиональных целях для мониторинга развития коммуникативной компетентности и формирования индивидуальных траекторий профессионального роста.