Любое педагогическое направление нуждается в теоретическом обосновании. На сегодняшний день существует множество определений термина "медиаобразование". Рассматривается сущность понятия "медиаобразование" на основе анализа научно-педагогической литературы, вследствие чего устанавливается его рабочее определение для дальнейшей исследовательской работы. Автор приводит точки зрения ведущих медиапедагогов в отношении данного понятия и на основе рассмотренного анализа концепций и целей медиаобразования определяет ведущую цель работы – формирование значимого качества личности будущего инженера – медиакомпетентность.