В статье рассматривается вопрос о трансформации знаний, приобретенных в учебных заведениях, в практические навыки, пригодные для работы, с опорой на семиотическую модель Ч.С. Пирса в виде триадического отношения знака, объекта и интерпретанта. В результате проводится различие между разными формами знания и делается акцент на необходимости перехода от общества знания к обществу понимания.
144 Visitors
88 Hits
62 Downloads
