Рассматриваются проблемы развития геронтологической подготовки в условиях модернизации современного высшего социально-гуманитарного образования. Приводится краткий анализ основных социально-философских подходов к исследованию проблем старости и старения в современном обществе. Определяется роль и место нормативно-интерпретативного социально-философского подхода в сфере геронтологической подготовки специалистов по социальной работе в высших учебных заведениях России.