Уроки пандемии: анализ опыта перехода на онлайн-преподавание в средней школе

doi:10.17759/pse.2022270607

Эндаумент фонд ТГУ!
Впиши своё имя в историю университета
- Сделать пожертвование -

Add to "Quick Collection"

Description	Size	Format
Уроки пандемии: анализ опыта перехода на онлайн-преподавание в средней школе	512 KB	Adobe Acrobat PDF	Read	Download
DOI Доступ к ресурсу на сайте издателя			10.17759/pse.2022270607

#дистанционное обучение

#преподавание

#тревожность

#эмоциональное выгорание

#пандемия COVID-19

Title: Уроки пандемии: анализ опыта перехода на онлайн-преподавание в средней школе
Title: Lessons from the pandemic: analyzing the experience of distant learning in secondary schools
Creator: Аленина, Евгения Алексеевна
|
Барцева, Ксения Викторовна
|
Ли, Олег Владимирович
|
Залешин, Михаил Сергеевич
|
Лиханов, Максим Владимирович
|
Ковас, Юлия Владимировна
Date: 2022
DOI: 10.17759/pse.2022270607
Description: Представлены материалы работы, посвященной тому, как внезапный переход образовательных учреждений на дистанционное обучение, вызванный COVID-19, отразился на уровне тревожности и профессионального выгорания педагогов. В исследовании приняли участие 282 педагога общеобразовательных школ. Полученные с помощью опроса результаты показали, что педагоги успешно справились с произошедшим переходом: уровень тревожности и выгорания был схожим с результатами предыдущих исследований педагогов, проводимых до пандемии. По мнению авторов, значимую роль в адаптации педагогов в этой ситуации сыграло их отношение к экстренному переходу на онлайн-формат. В частности, те, кто адаптировались к изменениям и смогли привыкнуть к дистанционному формату работы, продемонстрировали самый низкий уровень тревожности по сравнению с другими группами, которые сопротивлялись переменам и испытывали трудности. Установлено, что, по мнению педагогов, важным условием успешного дистанционного обучения является детальная регуляция инфраструктурных аспектов образовательного про-цесса администрацией. Обсуждаются дальнейшие шаги к повышению качества дистанционного обучения на основе полученного в проведенном исследовании опыта.