Обсуждаются критерии оценки качества высшего профессионального образования, приводятся результаты применения социологических методик их выявления в ряде вузов Новосибирска. Проводится сравнительный анализ «треугольника оценок» (студенты, преподаватели, работодатели). Показано, что и для непосредственных участников образовательного процесса, и для агентов рынка труда характерны схожие представления о направлениях, объеме и средствах формирования суммы профессиональных компетенций молодого специалиста.