Гуманитарные характеристики человеческого капитала в контексте компетентностного подхода к образованию

doi:10.17223/19996195/57/15

Эндаумент фонд ТГУ!
Впиши своё имя в историю университета
- Сделать пожертвование -

Add to "Quick Collection"

Description	Size	Format
Гуманитарные характеристики человеческого капитала в контексте компетентностного подхода к образованию	454 KB	Adobe Acrobat PDF	Read	Download
DOI Доступ к ресурсу на сайте издателя			10.17223/19996195/57/15

#компетентностный подход

#человеческий капитал

#гуманитарный подход

#образование

Title: Гуманитарные характеристики человеческого капитала в контексте компетентностного подхода к образованию
Title: Human capital’s humanitarian characterestics of a cometent approach to education
Creator: Цигулева, Олеся Владимировна
|
Абакумова, Наталия Николаевна
|
Поздеева, Светлана Ивановна
Date: 2022
DOI: 10.17223/19996195/57/15
Description: Представлены результаты теоретического исследования по проблеме гуманитаризации человеческого капитала в контексте компететностного подхода к образованию. Методологической базой исследования выступили ключевые положения компетентностного подхода. Ориентация на компетентностный подход способствовала расширению гуманитарного контекста человеческого капитала (образование), поскольку данный подход ориентирован не только на профессиональное формирование, но и на личность обучающегося, на развитие его индивидуальных интересов, потенциала и способностей. С целью анализа и содержания основных понятий данного исследования были рассмотрены ключевые положения и концепции, демонстрирующие связь человеческого капитала и компетентностного подхода. Отмечается, что компетентность как свойство человека подверглась тщательному анализу лишь в середине XX в. Это было связано с гуманистическим подходом, ориентированным на личность обучающегося, на развитие его индивидуальных интересов, потенциала и способностей. Содержащийся образовательный и воспитательный потенциал в структуре компетентностного подхода направлен не только на формирование социальной и профессиональной стратификации будущего специалиста, но и развивает социальные качества личности, проявляющиеся в ее поведении и взаимодействии с другими членами социума, т.е. является гуманитарным по своей сущности. Являясь определенной трансформацией в образовании и профессиональной деятельности, компетентностный подход предполагает изменение социальных функций образования, выступающее не только педагогическим процессом воспроизводства человека, но и условием раскрытия его сущности (человеческой). В данном случае концепт компетентности выступает базовой характеристикой человека-профессионала, а развитие культурных, нравственных и интеллектуальных образований изменяет его профессиональную мотивацию, отражаясь в сознании индивида, и способствует овладению профессиональными компетенциями. Расширение гуманитарной составляющей человеческого капитала (образования) в рамках компетентностного подхода подразумевает, помимо передачи совокупности знаний, умений и навыков в определенной сфере, также развитие кругозора, междисциплинарного видения, способности к индивидуальным креативным решениям и самообучению, формирование гуманистических ценностей. Гуманитарными характеристиками человеческого капитала в контексте компетентностного подхода к образованию являются следующие: 1. Концепт «компетентность» в контексте гуманитарного подхода трактуется как структура оценки внутренних критериев субъектом самого себя, как понимание индивидом своего побудительного стимула к получению образования, осознавая степень неполноценности собственных знаний и предвидения действий, направленных на преодоление данных ограничений. 2. Как субъект своего образовательного маршрута на протяжении всей жизни, начиная от различных культурных практик и заканчивая адаптацией и социализацией, человек является предпринимателем собственного образования, изменяя свою профессиональную и культурную идентичность. 3. Компетентностный подход, являясь гуманитарным по своей сущности, формирует у человека новые социокультурные ценности, установки и взгляды, что способствует дальнейшему становлению и развитию его как личности.