Рассматривается вопрос о возможности пересмотра некоторых характеристик современного высшего профессионального образования в условиях нарастания фрагментарности человеческого бытия. Основным тезисом работы выступает положение о ключевой роли философии (как духовно-интеллектуальной практики «заботы о себе») в деле формирования навыков обретения целостности.