Традиционные учебно-методические материалы не учитывают особенности восприятия информации поколением, к которому относятся современные студенты. Это делает использование в учебном процессе таких материалов малоэффективным. В статье обсуждаются направления модернизации принципов подготовки учебных материалов с учетом этих особенностей в условиях цифровизации.